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教育部關于教育系統向葉志平同志學習的通知
Date:2011/11/8 8:09:57 瀏覽人數:3554 作者:

教師[2011]7號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬各高等學校:
  近日,中央宣傳部、教育部、中共四川省委聯合舉辦葉志平同志先進事跡報告會,李長春、劉云山、劉延東等中央領導同志接見報告團成員,號召全國廣大教師和教育工作者向葉志平同志學習。為推進教育系統深入開展向葉志平同志學習活動,現通知要求如下:
  一、深刻學習葉志平同志的崇高精神
  葉志平同志生前系四川省綿陽市安縣桑棗中學校長兼黨支部書記,自1975年7月參加工作以來,長期辛勤耕耘在農村教育一線,恪盡職守,無私奉獻,切實履行黨和人民賦予的神圣職責,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,贏得了全社會的高度贊譽,是廣大人民教師的優秀代表。他的感人事跡和崇高精神,充分展現了當代人民教師良好的精神風范,集中體現了共產黨員的政治本色和先進性。廣大教師和教育工作者要深刻領會葉志平同志的精神實質,學習他忠誠于黨、獻身使命的崇高思想,潛心育人、甘為人梯的奉獻精神,嚴謹務實、勇于創新的執著追求,扎根基層、默默奉獻的思想境界,牢記黨和人民的重托,增強責任感、使命感,切實履行黨和人民賦予的神圣職責。
  二、結合實際把學習活動引向深入
  各地教育部門和各級各類學校要緊扣本地本校實際深入開展學習活動,緊緊抓住其精神實質,在實效上下功夫,注重 “四個結合”:
  一是要把學習葉志平同志的先進事跡與貫徹落實教育規劃綱要緊密結合起來。葉志平同志勇于創新、銳意進取,積極探索新時期農村教育的規律,把一所普通的農村中學發展成為當地基礎教育的一面旗幟。要把向葉志平同志學習轉化為貫徹落實教育規劃綱要的推動力,積極創造有利條件,鼓勵教師和校長大膽改革創新,把學校辦出特色、辦出水平,出名師、育英才,形成教學特色和辦學風格。
  二是要把學習葉志平同志的先進事跡與加強教師隊伍建設特別是師德師風建設緊密結合起來。葉志平同志愛校如家、愛生如子、潛心育人,以高尚的人格魅力和淵博的學識魅力來教育學生,以優秀的教育成果報答家鄉父老。要引導廣大教師和教育工作者以葉志平同志為榜樣,愛崗敬業、心系學生,高度重視學生的安全和健康,肩負起教書育人的光榮使命,不斷提高教書育人水平,學為人師,行為世范,努力做人民滿意的教師和教育工作者。
  三是要把學習葉志平同志的先進事跡與開展為民服務創先爭優活動緊密結合起來。葉志平同志忠誠于黨的教育事業,從不計較個人得失,無私奉獻,克己奉公,廉潔為民。要引導廣大教育工作者特別是黨員干部學習葉志平同志先進事跡,積極投身到為民服務創先爭優活動中來,進一步增強為民服務意識、改進為民服務作風、提升為民服務能力,大力推動教育事業科學發展。
  四是要把學習葉志平同志的先進事跡與加強高校思想政治教育和未成年人的思想道德建設緊密結合起來。葉志平同志獻身教育事業,扎根基層,36年堅守農村教育,默默奉獻、無怨無悔,集中體現了一名共產黨員的優秀品格。葉志平同志2008年被推選為十大感動中國人物。要以學習葉志平同志為契機,在全國各級各類學校深入開展社會主義核心價值體系教育,鼓勵引導廣大青年學生將民族振興與個人奮斗緊密聯系在一起,立志為國奉獻、為民服務,到基層、到艱苦邊遠地區、到祖國和人民最需要的地方建功立業。
  三、精心組織好學習宣傳活動
  各級教育部門和各級各類學校要高度重視、精心組織,迅速掀起向葉志平同志學習的熱潮。
  一是要立足工作實際,制定管用實用的學習宣傳方案,提出明確要求和具體措施。為配合各地學習活動,教育部將葉志平同志先進事跡報告會錄像視頻鏈接在教育部門戶網站,并制作光盤分發給各省級教育行政部門。
  二是要多途徑、多形式開展學習活動。通過組織學習會、討論會、座談會等多種形式,通過當地報刊、廣播、電視、網絡等各類媒體,開展有深度、有實效的學習宣傳活動,帶動全社會進一步形成尊師重教的濃厚氛圍。
  三是教育系統黨員干部要帶頭學習。要以葉志平同志為榜樣,學習他牢記宗旨、淡泊名利、全心全意為人民服務的公仆情懷;學習他敢于面對困難和挑戰,把工作當學問去研究、當事業去追求的精神,言必責實、行必責實、功必責實,進一步提高履職盡責為民服務的水平。
  四是要加大對學習活動的宣傳。各地要通過多種形式,大力宣傳學習葉志平同志先進事跡的進展和成效,營造學習先進、爭當先進的濃厚氛圍,充分調動廣大教師和教育工作者學習先進典型的積極性、主動性,將學習先進與推進工作結合起來,切實把教育改革發展各項工作落到實處。
  各地各部屬高等學校學習宣傳葉志平同志先進事跡活動的有關情況,請及時報告我部。

  中華人民共和國教育部
  二○一一年十月十三日

來源:http://www.edu.cn/xin_wen_dong_tai_890/20111017/t20111017_694400.shtml

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